Как музейные специалисты, мы должны помочь посетителям и другим людям, не относящимся к музейной сфере, понять значение образования и роль музеев в образовании. Я повторял его важность в музейной сфере в предыдущих сообщениях в блоге, но это важный момент, который необходимо повторить, особенно когда нам нужно показать, что образование для всех. Последний выпуск журнала American Alliance of Museum’s Museum посвящен образованию и обсуждает программы для всех возрастов в музеях.

В послании президента и генерального директора Лоры Лотт она подчеркнула, что как альянс нам необходимо найти новые способы вовлечения образовательного сообщества и совместного использования наших ресурсов. Мы должны убедиться, что люди, не работающие в музейной сфере, осведомлены о том, что мы можем предложить, чтобы помочь людям всех возрастов увидеть, что предлагают музеи, особенно в рамках образовательных программ. Также мы должны показать, что наши образовательные программы не ограничиваются школьными экскурсиями. Мы должны показать нашим посетителям и другим людям, не знакомым с музеями, что наши программы созданы для всех возрастов. Пара статей, которые демонстрируют примеры программирования для всех возрастов, включают воспитание на протяжении всей жизни уважения к музеям с помощью программ для подростков, а также о программах раннего образования и их значимости для всех типов музеев.

Также есть статья, написанная Эрикой Хаггинс и Кевином Дженнингсом, двумя основными докладчиками на Ежегодном собрании и выставке MuseumExpo 2018 в Фениксе, которые призывают музеи и музейных специалистов к созданию более инклюзивных образовательных программ. Хаггинс - правозащитник, поэт, педагог, лидер партии Черной пантеры и бывший политический заключенный. Дженнингс - новый президент Многоквартирного музея и соучредитель Месяца истории ЛГБТ. В своей статье под названием «Кто расскажет мою историю?» Хаггинс и Дженнингс поделились некоторыми своими мыслями о силе повествования и о том, насколько важно быть аутентичным и инклюзивным в этой работе.

Оба они поделились своим опытом, рассказав истории, и поделились важными фактами, о которых музеям следует подумать о продвижении вперед в сфере образования. Хаггинс указал, что мы можем научиться быть гражданами мира, убедившись, что музеи поддерживают более широкое сообщество в мышлении, выходящем за рамки национальных государств. Дженнингс заявил, что, по его мнению, музейным работникам следует внимательно следить за тем, какие истории мы рассказываем и не рассказываем, и учитывать, что это говорит о том, чьи жизни мы считаем важными. Заявления Хаггинса и Дженнингса являются важными соображениями, потому что мы все должны помнить, что мы оказываем значительное влияние на наши сообщества, и мы должны работать вместе, чтобы быть более инклюзивными.

Разговоры о музеях, доказывающих, что образование для всех и инклюзия, недавно проводились через онлайн-дискуссии, такие как сегодняшняя EdComVersation через Американский альянс музеев и обсуждение в Твиттере #MuseumEdChat. Обе эти онлайн-платформы обсуждали социальную справедливость и музеи, обсуждая важность включения и разнообразия в нашем музейном сообществе от сотрудников до посетителей.

Сегодня я участвовал в обсуждении EdComVersation о привлечении аудитории как социально ответственных музеев. Организаторами мероприятия выступили Ребекка Хардинг, заместитель директора по обучению и взаимодействию Президентского фонда и института Рональда Регана, и Шери Левински-Раскин, помощник вице-президента по образованию и оценке в Intrepid Sea, Air & Space Museum и заведующий кафедрой Профессиональное развитие для образовательного комитета AAM (EdCom). Приглашенным докладчиком была Моника О. Монтгомери Ньяти, директор-основатель и куратор первого в мире мобильного музея социальной справедливости Museum of Impact, вдохновляющего на действия на стыке искусства, активизма, личности и общества.

Согласно веб-странице мероприятия EdComversation, Моника считает, что музеи могут лучше всего привлечь свою аудиторию, если они стимулируют социально ответственную практику, выступая в качестве организаторов, сайтов совести и пространств, приветствующих различия. Чтобы подготовиться к обсуждению, нам дали ссылки на материалы для предварительного чтения, включая мой пост в блоге «Реакция на статью: переход музеев от элитных институтов к местам, которые« продвигают человечество »», что меня порадовало, потому что я всегда рад видеть, как частным лицам, особенно музейным работникам, полезно продолжать важные обсуждения с использованием ресурсов, подобных тем, которые я предоставляю.

В ходе этой программы мы обсудили, как учесть потребности и нюансы современной аудитории, а также как преподаватели и передовой персонал могут объединить неформальное образование с волной социальной активности, которую переживает мир, чтобы создать пространство для осведомленности, вдохновения и понимания социальных проблем. движения. Мы использовали новый формат под названием Zoom, который позволял всем участникам не только вводить свои вопросы и ответы, но они также могли использовать микрофон и видеокамеру своих компьютеров для участия в обсуждениях.

У Zoom также была функция, которая позволяла нам формировать небольшие группы, чтобы общаться друг с другом и отвечать на такие вопросы, как:

Как ваше учреждение включает текущие события или общественную активность в урок, экскурсию или обсуждение? Как бы вы могли добавить этого больше?

Какие формы может принимать социально ответственная музейная практика? Как вы наблюдали это в местных и национальных музеях на местах? Как вы заметили это на собственном опыте?

Каковы возможности отмечать и исследовать проблемы, связанные с материальной культурой, властью и нерассказанными историями, уважать голоса посетителей, бросать вызов апатии и проливать свет на идеи?

Мне понравился этот формат, потому что он позволил мне познакомиться с другими музейными профессионалами, с которыми я не смог бы познакомиться со старым форматом прослушивания выступающих и ввода вопросов в функцию чата. Старый формат, казалось, вел к пассивному участию. Хотя это новая функция, и к ней нужно привыкнуть, я вижу потенциал в более интерактивном взаимодействии с этими обсуждениями.

Одно из высказываний, которые меня запомнили, было то, что «музеи являются партнером для обучения и обогащения, но не должны затмевать - если вы хотите знать, чего хочет аудитория, - спрашивайте их и привлекайте их». Нам необходимо установить и поддерживать наши отношения между музеями и нашей аудиторией, чтобы понять, чего мы все хотим от нашего опыта самообразования в области социальной справедливости и социальных движений.

Это обсуждение было продолжено сегодня вечером в чате #MuseumEdChat в Твиттере. Участники ответили на ряд вопросов об общественных движениях и продолжили обсуждение этих вопросов в течение часа и вне часового обсуждения. Один из заданных вопросов был: почему музеи должны общаться с посетителями через общественные движения?

Я считаю, что музеи должны не только оставаться актуальными в современном сообществе, общаясь с посетителями через общественные движения, но музеи могут предоставлять ресурсы, которые помогут посетителям узнать о проблемах, которые решаются общественными движениями. Я также читал другие ответы на этот вопрос, и один из ответов, который мне особенно понравился, был:

Потому что социальные движения - важная часть человеческого опыта! Они являются частью того, что движет изменениями в обществах во времени, культурах и т. Д. Взаимодействуя с текущими социальными движениями, мы можем научить сочувствовать и ценить движения прошлого.

Этот ответ поразил меня, потому что это правда, что все социальные движения в прошлом и настоящем являются частью человеческого опыта. Многие изменения в нашем обществе произошли из-за социальных движений. Сегодня общественные движения привлекают много внимания и вызывают больше дискуссий о том, какие изменения нам необходимо внести в наше сообщество и в наше правительство.

Другой пример вопросов, заданных в ходе обсуждения #MuseumEdChat, звучал так: что делает хорошее партнерство с аудиторией успешным? Я считаю, что для успешного партнерства с аудиторией необходимо открытое общение и укрепление доверия между музеями и их аудиторией, чтобы посетители с большей вероятностью обращались в музеи, чтобы узнать о проблемах и прошлом, чтобы понять нынешние социальные движения.

Что мы все должны вынести из чтения последнего выпуска музейного журнала и из того, о чем говорили участники дискуссий, так это то, что музейным работникам и людям, не относящимся к музейной сфере, необходимо работать вместе, чтобы выяснить, как мы можем показать им, что образовательные программы могут быть для всех возрастов. Мы также можем показать им, что не только наши образовательные программы могут быть предназначены для всех возрастов, но мы также можем показать, что мы являемся безопасным пространством для обсуждения социальной справедливости.

У вас есть примеры образовательных программ в музеях, предназначенных для всех возрастов? Как ваша организация обсуждает социальную справедливость среди сотрудников и / или посетителей?